鞠党生之BLOG

在春风中成长
——高一学生大会发言

                                               鞠党生
老师们、同学们：大家好！
    海中是在收获的喜悦中走进2008年春天的：07年我们创造了高考高分段人数“八连冠”的佳绩，让一大批优秀学子进入了全国一流的高校。在全国奥林匹克竞赛中，我校各学科都取得大面积的丰收；军训和江苏省中学生田径运动会获得优异成绩；我校被评为江苏省“文明单位”、江苏省“文明学校”、“江苏省绿色学校”、江苏省“体育工作先进学校”。南通市“最安全学校”、南通市“节能型先进单位”、南通市“现代教育技术先进学校”、“语言文字规范化学校”。学校呈现一派蓬勃向上的良好局面，赢得了社会各界的信赖和赞誉。
在这些精彩的片断之外，我们同样能欣赏到海中学子的卓越发展：
   真正的教育首先体现于价值引领。
   一学期以来，我们更是欣赏到同学们精神的成长：
   在上学期文明班级和特色班级的评选活动中，同学们的感人事迹和丰硕成果着实让老师们感动！吉星同学用压岁钱慰问敬老院的老人。我们高一年级涌现了一批“学习标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”……
所有这些，我十分欣慰，也十分感动！
  但是，开学初分科动员的家长会期间，一位家长来访时的谈话引起了我深深的忧虑。这位家长很苦恼地对我说，孩子是考进海中的，但现在的成绩却很不理想，对学习自以为是的态度更让他担心。可能有懒散行为，教育他时，还振振有词。还有一位家长说，孩子就是为完成作业而学习，死读书，读死书，而不注意培养自己的创新精神和实践能力，不注意自己道德品质的培养。更有一位家长非常诚恳地对我说：在中国社会转型期的今天，在高考还是决定孩子能否进一步深造的最重要的检验的今天，如果孩子失去了原本更好的继续深造的机会，甚至连继续深造的机会都没有了，他靠什么去“领跑”啊？
   这引发了我最近几年来一直思考的问题：什么是真正的素质教育？什么是真正的追求教育理想？什么是真正的海中精神？什么是真正的卓越发展？海中学子怎样才能真正担负起“以天下为己任”的使命？难道说 “素质教育”就必须轻视学业、重视智能就是“应试教育”？难道说“追求教育理想”就是我想做什么就做什么、就是只要个性化不要社会化？难道说“海中精神”就是放松放任、就是自以为是的批判指责？难道说“卓越发展”就是与“分数”与“高考”的截然对立，就是只捧出几个“盆景”和“花环”？
   不，不是这样的！我们不能从一个极端走向另一个极端，不能以情绪化的宣泄代替理性的思考。我们应该回归教育的规律，回到教育的系统，回到教育的原点上来！
   人的素质包括了思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动审美素质等方面，其中科学文化素质是学生素质的重要方面，而且是培养其他素质的重要载体与渠道。学校的素质教育主要体现在课程里：国家的课程计划体现了国家的素质教育的意志和要求，有效地学习了国家的课程，就是达到了国家的素质教育要求；有效地学习了学校的课程，就是达到了学校的素质教育要求。学校的素质教育，应该落实到课程、课堂、早读、晚自修、课间操、社会实践活动等每一个教育活动当中去，应当成为教育的常态，应该体现在教师、学生、学校的发展质量上。
只有“素质教育”的口号，没有实施的行为，那是虚伪的素质教育；只有“素质教育”的“行为”，没有教学的高质量，那是肤浅的素质教育；没有高质量的素质教育，是违背规律的教育，是不负责任的教育，当然是没有生命力的。事实已经广泛地证明了这一点：学业质量不高，既增加了家长和学生的负担，又影响了学生素质的全面发展，进而影响到学生的终生发展。
   而且，素质教育具有时代性、阶段性的特点。中国处于社会主义初级阶段，处于社会的转型时期，此时的素质教育具有特定的时代特点；高中阶段、升学预备型学校的素质教育，具有自身的相对独立的要求，必须充分重视学生的科学文化素质。鲁迅先生曾说过：“失去了现在，也就失去了未来。”一个人的教育是有最佳机遇期的。让一所学校、一个家庭、一个学生去承担一个国家的教育体制的弊端所带来的后果，实在是不应该的。因此，我们的教育既要着眼于学生的未来，更要重视他们的现在。
   马克思曾明确指出：“人们每次都不是在他们关于人的理想所决定和允许的范围之内，而是在现有的生产力所决定和所允许的范围内取得自由的。”
   对科学文化素质的评估在中学阶段主要体现在学业水平上。应该说，现在的高考已经从知识本位向能力本位、素质本位转移。高考成绩还是能够体现能力和素质的。从整体上看，“高分高能”是正常的，“高分低能”只是极少数。在坚持全面发展基础上的教学质量，是一所学校为人民服务的态度、能力和效果的体现。
   对中国的广大人民群众和他们的子女来说，在全面发展的基础上，希望考出好成绩，考上他应该能考上的学校，将来拥有一个满意的职业，追求事业的成就和人生的幸福，这个愿望是朴素的，也是应该值得尊重的。
   同学们，嚼得菜根，做得大事；害怕吃苦的人生不是完美的人生，在海中这块热土上读过书的优秀学子有着共同的特质：以天下为己任，忧国忧民；学业优异，思想深刻，不畏辛苦，贡献巨大，影响深远。在我看来，正因为他们明白了自己的责任，所以才有学业的优异；正因为学业优异，他们才有了深刻思考的基础；正因为行动的坚韧和贡献的巨大，他们才会有深远的影响。
   被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平先生，用卓越的学业成绩和巨大的贡献诠释了他为母校的题词：“科学探秘永无休”。他说：“我要么在田间，要么在去田间的路上。”他是一个行胜于言的田野研究的杰出代表。
    托马斯•弗里德曼的《世界是平的》是目前在全世界畅销的一本书，他告诉我们，在网络时代，地球变平了，距离变短了，交流变得更快捷了，经济一体化，传统的空间概念被彻底改变了，人们要做出而且必须做出调整才能适应这样的环境。我们“以天下为己任”是应当放眼整个地球村的，我们的素质发展也应当是能经受国际检验的。
    真理总是朴素而具体的，我们“掏出心来”，就会承认：质量立校、质量立人！
    因此，我们不能违背教育的规律而去追求所谓理想的教育；不能脱离现实的环境去幻想我们的学业与生活；更不能把教育理想作为逃避现实责任的借口和挡箭牌；不能以培养素质为借口，而忽视勤奋踏实的努力；不能以对现实教育缺陷的批判来否定中国基础教育的传统精华；不能总是以极端的思维和“革命”的方式来处理复杂的文化问题；不能热衷于“讨论”而忽视真正的意义和进步！
    如果以“反教育”思维来设计“理想”的教育，可能会步履艰难，适得其反；如果以个人的“理想”去要求别人，这种教育“理想”就会变成一种绝对命令，进而形成教育暴力，当然伴随着它的就是牺牲品的产生；如果不能保持教育理想与现实的张力，我们就可能会失之偏颇，走入极端。
    想法不等于思想，思想不等于思路，思路不等于行动，行动不等于质量。我们不但要正确诊断出当前中国中学教育的“病情”，而且还要开得出“药方”，在现实的环境下还能抓得着“药”。
不要以为“埋头拉车”者低俗，或许他们早就知道自己要去的地方，只是不想因为“指点江山”而浪费时光。理想，“地球人都知道”，关键是行动，有意义、有价值的行动。
海中人应该有志气和能力，向社会展示：实施素质教育，创造高考持续辉煌，在海中不仅仅是理想，更是我们有效的行为和高质量的发展。
   海中以天下为己任，培养未来社会的领跑者，致力于构建为“拔尖创新人才”打基础的育人模式。学校明确提出自己的办学理念：一切为学生的终身发展服务——使学生养成在未来全球化社会成功的素质，让优秀者更优秀，让平常者不平常。我们的教育所追求的就是：给你一部历史，让你翻阅；给你一种文化，让你感受；给你一些时间，让你安排；给你一个舞台，让你表演；给你一些机会，让你创造；给你一个期待，让你自我成长。在海中老师的眼中，每一个学生都是一个太阳，这个太阳的升起需要“他力”，更需要自身内在的驱动力。为此，学校提出了主动学习、深度学习、超越学习的学习方法，实施了“高期望、高峰体验、高质量、高品位”的教育策略，初步形成了“全球化时代中国的卓越中学”的学校教育体系。
   我们不仅仅是需要有理想，有思想，更重要的是要有“嚼得菜根”的吃苦精神，脚踏实地的行动。只有这样，我们才能让自己的梦想飞翔！我们才能把理想变成现实。
   我们对于学业水平的重视，对于考试的重视，不是出于对现实的一种无奈，而是基于对教育规律的认识，对中学教育功能的认识，对自己的责任的认识。这里所说的学业水平，不仅仅是学习成绩，还包括你的学习习惯、学习能力、学习策略、学习方法等等。
    马克思、恩格斯曾指出：“每一个人都无可争辩地有权发展自己的才能。”发现自己、发展自己，最优化地发展自己，首先是我们自己的责任。我们应当客观地评估我们的发展现状——相对于我们的基础来说，我们的发展是合格的、是优秀的还是卓越的？
    我很坦率地说，海中学子中还有一部分同学对学业发展不够重视，他们的潜能还在沉睡，他们没有主动追求高峰体验。比如，不到食堂就餐，上课精力不集中，男女同学不正常交往，考试作弊等等，这太让人痛心了！我们扪心自问：难道我们再努力一些、再科学一些，就不是素质教育了？就影响能力培养了？就缺乏教育理想了？就是削弱独立批判精神了？！
    美国前总统肯尼迪在《就职演说》中的一句发问至今还振聋发聩：“别问你们的国家能为你们干些什么，问问你们能为你们的国家干些什么吧。”
    瑞士著名教育家裴斯泰洛齐曾说过：“今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。”
    与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛；与其期待他人，不如身体力行。
    高一年级的同学们，海中半年，你是否已经掌握了主动学习的策略，具备了学习的自觉性、积极性以及良好的学习习惯？你是否已经基本达到一个合格的海中人的要求？
    老师们、同学们，古人云：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是耕耘的季节，是希望的季节，但是春天也有落叶。我希望高一年级全体同学，将春风里的理想转化成学风建设中的具体行动，进一步提高我们的学业质量。
    祝愿全体同学，2008年，我们健康地成长、快乐地学习，幸福地生活！