鞠党生之BLOG

3月6日，在南通参加了名师培养工作会议。回来后，不断反思，一直想写点东西，但深感愧疚，写不出什么深文大义，认真思考着，更感责任与压力。说实在的，作为第一梯队名师培养对象，在市局领导、导师团的关心培养下，学校领导和同行的鞭策下，自己主观上还是努力的，也取得一定的成绩，但总感到自己太浅薄，永远只能行在“走向名师”的路上，永远达不到“名师”的目标。并不是我自卑，我一直在思考着，总感到……

行在“走向名师”的路上，更需保持清醒的头脑。

所谓名师，应该是指哪些德高望重、教学经验丰富、教学成果卓越、在同行中有较高知名度和美誉度，深受学生喜爱让学生终生难忘的老师。一个人不怕出名，就怕成名后抵挡不住诸多诱惑，想走向名师，就更应该淡泊名利、志存高远，坚守学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献的高尚品质。如果名师能够不为时尚所惑、不为名利所累、不为积习所蔽，就能真正为人民群众所敬重。在名利面前不骄不躁一定是名师的风范。如果魏书生天天想着将来成为名师之后能吃香的喝辣的，他不会有今天；如果李镇西天天想着成名之后能有人请坐飞机走南闯北做报告拿钞票，他不会有今天；如果窦桂梅天天想着著作等身名满天下“粉丝”千万，她也不会有今天。名利要追求，不能贪求；人生价值要实现，不能妄想要实干。

最让人心寒的是，少数教师在学生和家长面前把自己当成名师，在外为辅导班授课、在家搞家教，追求丰厚的灰色收入，不去想办法提高课堂的教学效率、只是一味地通过占用学生的课后时间，通过提高学生学习的时间成本、加重学生的学业负担和家长的经济负担去提升自己的教学成绩，反过来又用这种靠“学生的时间成本、家长的经济成本”获得的所谓成绩作为自己的教学成绩加以宣扬，以博取自己的“名师”地位。这是社会的一种悲哀，是对“名师”两字的一种亵渎。以我看，有办法让学生用最少的时间成本达到学习目标的老师才够资格被社会称为名师。

行在“走向名师”的路上，更需不断学习和研究。

学，然后知不足。在信息时代，各种知识日新月异，其中的学科知识也不会一成不变。教师只有把握住时代脉搏，不断读书，拓展视野，补充新知，才能夯实理论根基，才能重塑全新的教育理念，才能提升教书育人的效率。如何履行好教书育人的职责是一门艺术，是有规律可循的。在教育教学过程中探寻这些规律，使教育的功能得以发挥，是一个永无止境的过程。只有通过不断学习研究，名师才会更有底气，才能发挥好示范作用，才能朝着成长为学者型、专家型教师这一目标迈进，让更多的教师和学生受益。可是，现实生活中，不少人有了一定的名气，就开始“包装自己”，急于形成什么风格，成为什么流派，万般无奈之下，就在自己所教的学科前面加上一个定语，就自认为成了专家。还有的就是拼命发表所谓的论文，搞一种“伪科研”，哗众取宠。这不禁使我想起英国生物学家珍妮，她为研究灵长类动物的生活习性及其与人类的亲缘关系，冒着生命危险只身一人在大森林里与黑猩猩一起生活了19年，写出的论文才22页半。珍妮的论文仅被专家评为“初步揭开了灵长类动物生活习性的面纱”。险些丢了性命，却只写出十几页的论文，费了十多年的时光，才写出22页半的文章，在许多人看来，这岂止是不可思议的，他们简直就是天生的白痴。再看看“咱们的论文”，多么富有“中国特色”，堪称“十全大补”：一曰老太太裹脚布，又臭又长又累赘；二曰参考文献一大片，自己话儿没几段；三曰只要舍得花钱，就有刊登之处；四曰大批量生产，又有“枪手”直销；五曰署名四五个，只有一个真作者；六曰勿忘挂导师、领导大名，尽管是违心去做的；七曰不创新、不务实，假话、空话连成串；八曰晋升职称都靠它，就是没有真用处；九曰是人就敢写论文，管他质量好和坏；十曰每天论文一堆，只有作者自看。这些论文，不该出自名师之手，我想真正的名师应该耐得住寂寞。

南通市名师导师团对名师培养对象提出了要求，就是读书！这抓住了问题的症结。试想一下，一个教师的知识储备不足，教学中捉襟见肘，或者只读教学参考书、考试训练书，讲课只会说解题技巧的老师，会受学生的欢迎吗？我想，我近期的主要任务就是读书与教学。

　行在“走向名师”的路上，更需牢记自己的使命。

一方面，名师应该坚守在教学一线，课上得好，教学效果显著，受学生的欢迎，受同行的认可，以高质量的教学为学生服务，使学生有美好的前途。另一方面，名师更要注重对其他教师的传、帮、带，尤其是要指导帮助农村地区的教师，积极送教下乡，带动薄弱学校的教师发展。

另外，，名师大都有一个和谐的人际环境。木秀于林是因为它有适合于自己成长的优越的树林环境，否则它“秀”不出来，一个名师的成长当然也不例外。我想，名师的个性突出绝不是孤芳自赏，他是同事融洽相处中的独树一帜；名师的勤奋努力也不是孤军奋战，他一定是善于团结合作中的独具匠心；名师的废寝忘食也绝不是不食人间烟火，没有天伦之乐的事业“傻子”，那样的“傻子”不适合当老师。名师大都是交际大师，熟识人际心理，善于琢磨学生，是“善假于物”的专家。

行在“走向名师”之路上，应当是从文化的传承者走向新型人才的催生者，从教育理论的消费者走向教育理论的建构者，从工作的单一奉献者走向生命价值的追求者, 名师应当是真诚的生命歌者。是在用生命“唱歌”（教育教学），而不仅仅是用技巧“唱歌”（教育教学）！  真正的名师，如同一把火，不仅燃烧自己，还能给他人以激情的火种；真正的名师，如同一盏灯，不仅照亮自己的前路，还能给别人以指引；真正的名师，传授知识的同时，更应该传递一种精神、一种情操，行在“走向名师”的路上，我当继续不懈努力。